La toucan box

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Aujourd’hui, nous avons reçu une box pour enfant.

Nous avions testé, la « Chouette box », mais apparemment il y a un problème, parce qu’on ne peut plus en commander.

Ce sont des box pour les enfants de 3 à 8 ans, adaptés à l’âge de chacun et personnalisé au prénom de l’enfant.

Le thème : Les peintres

  •  un tableau à la manière de Piet Mondrian.
  • points à la manière de  Roy Lichtenstein.
  • le style d’Andy Warhol.
  • les ronds et les couleurs, comme Wassily Kandinsky
  • Pablo Picasso.
  • Pour les gourmands, une recette de gâteau est proposé.

 

Voici une vidéo du kit: il y a dedans tout le matériel « spécial », pour les petits artistes.

Voici le Site de Toucan box  et le lien Pour un kit gratuit

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Et, des vidéos et photos de mon ptit prince en action:

 

 

 

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Énigme des vacances

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Cette semaine, j’ai dit aux enfants « VACANCES »!!!

En allant, faire mes courses, je suis tombée sur les livres « l’énigme des vacances »!

J’ai eu envie de tester pour mon grand fils, qui n’a pas forcément envie de lire pendant les vacances. Et… quand on a plusieurs enfants, on est bien obligé de prendre pour tous!

Le principe est le même pour toute la collection: le but est de résoudre des énigmes. Les énigmes sont conformes aux programmes de l’éducation nationale. La collection est classée par thèmes: Historique, fantastique, policier, aventure, frisson, princesse. Et des podcast de certaines histoire sont ici .

J’ai donc pris, pour ma CP:

Disparition au pays des poneys

C’est l’histoire d’une princesse, qui part à la recherche de son poney disparu, à l’aide de Louis.

Ma puce a dû faire des opérations, trouver des mots de la même famille, faire du découpage de syllabe, trouver une phrase au passé, réviser les mois de l’année…

A la fin du livre se trouve un mémo, pour aider les enfants à répondre aux questions.

 

 

voici les autres numéros:

 

Pour mon CE2 passant donc en CM1:

Les fantômes de Glamorgan

Là, contrairement au CP, l’enfant a des énigmes qui le font avancer dans l’histoire, quand il a réussi à répondre aux questions, on lui dit d’aller à tel ou tel numéro, pour soit continuer l’histoire s’il a juste.

Soit repart sur son énigme, avec un petit conseil pour trouver la bonne réponse et avancer.

Il y a aussi un mémo à la fin du livre pour aider l’enfant à répondre.

Dans ce roman, c’est l’histoire d’enfants voulant résoudre les mystères d’un château.

Mon fils a dû répondre à des questions de vocabulaire, retrouver le féminin de certain nom, faire un peu de géométrie, de calcul, répondre à des charades, faire de l’orthographe, multiplications, réviser les temps…

 

 

Comme je l’ai dit, je voulais prendre ce genre de roman pour lui , et bien… Mission réussie, il valide ++++

 

 

Voici les autres numéros:

 

Pour finir ma grande CM1 passant en CM2:

Drôles d’époques!

Le principe est exactement le même que pour son frère.

Elle révisera, le calcul des durées, faire de la résolution de problèmes, révisera les temps, les accords…

 

 

Ce roman est un peu plus gros que les autres, puisqu’il y a 7 histoires, qui parlent d’enfants venant d’époques différentes, qui doivent résoudre une mission à travers différentes époques, pour ensuite pouvoir repartir dans leur propre époque.

 

 

Voici les autres numéros:

 

Il y a des romans du CP à la 3ème.

 

A partir de la 6ème, il y a en plus des livres en anglais:

 

 

(cliquez sur les images pour le lien direct:)

L’apprentissage des langues

Mes enfants apprennent l’anglais et l’arabe.

Aujourd’hui, je viens vous parler de l’arabe plus précisément, puisque j’ai eu la chance de pouvoir tester gracieusement les programmes annuels niveau 1 et 2 du site Trésor Éducatif 

On a testé:

Le programme 1, niveau 1, rythme doux, avec ma fille de 6 ans (dans 2 mois) qui ne connait que l’alphabet. Elle a donc commencé ses cours, toute seule. Elle a voulu commencer un jour où j’étais occupée, du coup je lui ai prêté mon ordi, en lui disant que je ne pourrai pas lui venir en aide pour le moment. Elle a donc géré seule, et je l’ai entendu répéter, répéter, répéter… le programme 1 ici

Les deux grands qui eux, prennent des cours, sont venus l’aider. Ils ont pris naturellement les cartes « nomenclatures », et l’ont aidée à prononcer les mots.

Tous les jours cela se passe comme ça, elle commence seule et est rejointe par les deux grands. Les séances ne dures pas très longtemps environ 20 minutes.

Puis à la fin, ils regardent un petit dessin animé en arabe, les grands sont contents car ils comprennent certaines phrases.

Ce pack a pour vocation d’apprendre l’alphabet avec toutes les voyelles.

 

 

C’est un programme qui correspond bien aux petits, et les enfants allant à l’école et ayant des devoirs en rentrant, les enfants qui commencent vraiment à apprendre l’arabe.

Puis le Niveau 2   , c’est celui que teste mes grands. Ils font comme j’ai dit de l’arabe en extérieur, mais ils ont besoin de s’entrainer à lire. Du coup c’est parfait pour eux, les textes sont faciles et ils ont lu les premières histoires avec une bonne fluidité, même si il y a encore pas mal de boulot :).

Pendant ces 12 mois, ils pourront acquérir un nouveau vocabulaire, travailleront leur fluidité de lecture, feront de la grammaire et de la conjugaison. Et apprendre des poésies. Vous le trouverez ici.

Il existe aussi le niveau 3 ici

et le niveau pour les petits bout ici

 

 

Au delà de ces packs, vous pourrez retrouver d’autres supports(vocabulaire, orthographe, grammaire, conjugaison, histoires…).

Des jeux de mimes ici

 

 


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Où les trouver:

En savoir plus sur leur mission et les connaitre (c’est toujours plus sympa): ici

Organisation pour cet été

Je suis quelqu’un qui aime le changement (j’entends ma mère qui va lire et se dire… sans blague!!!!)

J’essaye aussi de toujours trouver la meilleure organisation.

Depuis que le soleil a réapparu c’est à dire vers avril, nos journées ont changé. Nous nous couchons beaucoup plus tard et donc forcément, nous levons plus tard.

Nous vivons  au rythme du levé et couché de soleil. C’est pourquoi nos routines changent: en été nous pouvons nous coucher vers 23h-00h, quand en hiver les soirs où il n’y a pas sport, nous nous couchons à  19h00- 19h30.

J’ai aussi reçu ma facture d’électricité et j’ai vu, une grosse augmentation, donc il a fallu que je trouve, une autre parade, pour revenir à une consommation normale.

Bref, tout cela pour dire que la semaine dernière, tout c’est remué dans ma tête pour trouver une nouvelle organisation.

Pour l’école, voici notre planning:

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Pour le français et les maths c’est environ 40 à 45 minutes.

Ensuite nous avons révisions d’arabe qui en général prennent plutôt 15 minutes, mais j’ai préféré voir large.

L’anglais 30 minutes car il y a beaucoup de coloriage, répétitions …

Ensuite, nous mangeons, et nous avons un moment de calme tous ensemble pour la lecture du livre de la librairie des écoles ou autre.

Les trois lecteurs participent, même si la petite est en fin CP, elle tient à participer comme les grands (faut juste ne pas être pressé,  mais on s’en fiche, on n’a pas d’obligation!!!)

Ensuite le moment tant attendu: les ateliers.

Il y en a deux, d’une heure chacun.

Le deuxième étant un de leur choix, par exemple ces derniers jours nous sommes sur le projet : »Cadran solaire »  et hier nous avons pris le dossier que nous n’avions pas terminé de: Biotropica  . Pour les prochains, il veulent travailler sur les perroquets… voilà pour les exemples!

Le week-end, j’ai mis aussi quelques petites choses, comme les révisions, qui se font  à l’oral et surement pas à une table!

C’est un moyen pour moi de savoir, s’ils ont bien compris ce qu’on a vu dans la semaine.

J’ai mis l’éducation civique que nous avons complétement zappé cette année.

Mais avec les élections, trop de questions en suspens, auxquelles il faut répondre, merci à l’association Carpédiem  de mâcher le travail!!

La journée de jeudi est un peu particulière. Elle leur demande  plus de travail.

Ils doivent faire des recherches, synthétiser celles-ci et les écrire sur l’ordinateur (vous imaginez bien que pour des débutants la saisie au clavier est…. longue!!!)

Les recherches, sont en rapports avec le livre de Lecture suivie 

Cela peut être une recherche ou bien une rédaction avec les questions de la fin des chapitres.

Puis, ils font en plus leur projet d’écriture  avec Apprendre à rédiger, qu’ils aiment beaucoup, le dernier projet était un « texte à l’envers », je les entendais rire, en écrivant 🙂

Pour la miss de CP, c’est un peu un électrons libre, elle participe à ce qu’elle veut je l’a laisse décider.

Le mardi est un jour, où ils vont en cours d’arabe (les 2 grands), l’aprem nous allons soit à la médiathèque soit à la cueillette, soit…. où ils veulent.

Nous n’avons pas d’horaires, ils se lèvent librement, ils se couchent librement. Il y a 3 jours, je crois, ils étaient en train de faire des maths à 22h, de leur propre chef.

Si nous voulons sortir nous sortons et rattrapons quand on en a l’occasion, pas de pression!!!

Je crois avoir fait le tour pour ce qui est de l’ief.

Ce planning sera en vigueur, tout l’été et même en septembre si le temps est toujours beau, nous partons une petite semaine, et les enfants partent 1 par 1 chez leur mamie, une semaine aussi, où la seule condition sera un peu de lecture chaque jour.

Maintenant le ménage… alors pour être honnête, autant le nouveau planning école a été testé et approuvé, autant le nouveau planning « ménage » ‘a été testé qu’une fois!!!

Je voulais attendre mais, comme je faisais celui pour l’ief … Bref (je parle trop je sais!!!)

L’organisation n’a plus rien à voir.

Déjà, les lessives se font la nuit, pendant les heures creuses, et le sèche linge est mis au repos, je me suis aperçue que de 1: cela coûte cher, de 2: pour la planète un petit geste est un petit geste 3: cela va pas me prendre 10 ans à l’étendre et de 4: MA FILLE (la petite) aime étendre le linge (ah ah ah, ma sauveuse!!).

Le ménage se fait le soir et on le fait tous ensemble, mais pas plus d’une heure!

Chacun fait ce qu’il veut: ranger, nettoyer la salle de bain, vider le lave vaisselle si cela n’a pas été fait… la seule condition est: que la maison soit propre et ranger en 1heure.

Pour le lave vaisselle pareil que le lave linge, c’est la nuit (je le range, le matin quand j’ai un petit moment).

J’essaye de faire un truc à fond par jour pendant ce temps de ménage mais si je n’ai pas eu le temps et bien …. tant pis!!!

Voilà pour les changements de cette belle saison 🙂 🙂 🙂

Je vous souhaite de profiter de ces beaux jours et de passer de bonnes vacances si vous la chance de partir!!!

La confiance en soi

Pourquoi ce cahier?

Déjà, j’aime beaucoup ce que fait: Isabelle Fillioziat, j’aimerai avoir la force de mettre en place tous ses bons conseils…

Puis, la seconde raison, ce sont mes 2 grands:

Ma grande puce L. a un manque profond de confiance en elle, elle a une multitude de peurs.

Puis, il y a, A. le 2ème, le baba cool, il me fait penser à un panda, il prend le temps, malheureusement ou heureusement (je ne veux pas en faire des moutons, donc pour moi ce n’est pas grave).

Dans notre société la lenteur est souvent, signe de bizarrerie, alors parfois, il se sent mal à l’aise…

Tous deux, nous disent qu’ils se sentent différents des autres.

Certains pensent que c’est l’instruction à la maison qui fait cela, mais comme, ce sont mes enfants … je sais que c’est dû, au fait qu’ils ne pensent pas et ne réagissent pas comme la plupart des enfants « dans la norme ».

J’ai eu longtemps, beaucoup, de mal avec ça, voulant que mes enfants soient appréciés de tous.

Je voulais qu’ils rentrent dans le moule, pour ne pas être rejeté.

Puis au fil de mes lectures et de mon expérience de vie, j’ai relâché la pression.

Pourquoi devoir les changer?

Pourquoi leur dire qu’ils doivent réagir normalement?

La normalité les rendrait, plus heureux? Plus épanouie? Plus intelligent????????…… NONNNNNN!!!

Vouloir les ranger dans des cases n’allait que développer des névroses.

Bref, après avoir pris conscience de tout cela, j’ai commencé à plus discuter et accepter certain comportement (en serrant les dents 😉 ), à essayer, non pas de modifier ce qu’ils sont, mais de travailler sur leurs craintes et leurs peurs.

Mon grand a quand même encore des interrogations quant à sa place parmi les autres et  ma grande a des peurs irascibles que je n’arrive pas à apaiser.

Je suis tombée, il y a quelques semaines sur ce cahier, il m’aide à travailler leur confiance en eux, je peux dire qu’on avance!

On essaye des petits défis, pour le moment seul le grand a relevé les défis, la puce… ça va venir j’ai confiance en elle… mais je sens que ce cahier l’aide, elle prend plaisir à le remplir (bon elle arrive au bout), elle arrive mieux à cibler ses craintes et « m’entend et m’écoute » dans ses crises d’angoisses et de stress.

Forcément, je recommande ce cahier destiné à des enfants de 5 à 10 ans.

Ils sont guidés à travers des activités à prendre conscience de ce qu’est la confiance en soi, allant du coloriage, collage de gommettes,  exercices de respiration, quizz …

A la fin du cahier, il y a des petites étiquettes qui leur plaisent beaucoup.

Ce sont des étiquettes de « demande », de « bons de massage », « chatouille »… c’est marrant je me suis dit « je ne sais pas s’ils vont les utiliser, puisque je suis dispo 24/24 », mais j’ai quand même reçu mes petits billets, leur père en recevant plus, puisque évidemment, travaillant à l’extérieur il est moins disponible.

Au début, je n’avais pas bien compris ce concept de mots, je me disais, pourquoi des mots si mes enfants veulent un câlin, ils viennent, s’ils veulent un bisou pareil… les bons les câlins … idem.

Mais j’ai reçu des bons de massage et des mots écrits…

Ma grande me dit que les mots écrits l’aide à exprimer ce qu’elle ressent mieux qu’à l’oral (elle ne tient pas du tout de sa mère celle-ci, non non non pas du tout 🙂 ).

Les bons massages, ils ont dit que comme cela,  si je n’ai pas le temps sur le moment, ils savent que je ne vais pas oublier, parce que j’ai le bon!!!

Pour finir, les dernières pages sont des conseils, pour développer la confiance en soi, destinées aux parents.

Je vous laisse le découvrir:

Les cahiers Filliozat: la confiance en soi

il y a aussi :

Les cahiers Filliozat: mes émotions

et

Mes peurs, amies ou ennemies

 

Quelques photos:

le cadran solaire



petit rappel:

Tous les mois, un thème sera choisit, je créerai un article en y mettant tous les liens utiles pour travailler sur ce thème, qu’on trouvera. Ensuite, il ne restera plus qu’à prendre ce qui vous intéresse, et travailler sur le thème choisit. A la fin de la période, j’ajouterai les photos de nos productions. L’article sera une trace pour ceux qui n’ont pas pu « s’amuser » en même temps que le groupe.

Sur facebook un groupe a été créé: Échange autour d’un thème

Sur instagram  voici mon compte: Instagram si vous utilisez qu’insta, écrivez moi à mon adresse mail dansmabesaceilya@outlook.fr pour m’envoyer photos et bonnes trouvailles, que je rajoute ici. 



voilà notre premier thème

le cadran solaire.

le cadran solaire… c’est quoi?

les cadrans solaire dans le monde:

Fabriquer un cadran solaire:

Pour aller plus loin :

Cycle 1:

temps- espace

Avant—Apres—serie-1

Avant—Apres—serie-2

Cycle 2:

niveau Cp:

se repérer dans le temps de chez Orpheecole

les mois de l’année chez Orpheecole

images séquentielles de la journée de chez Sanléane

niveau CE1:

mesurer le temps

se répérer dans le temps

Cycle 3:

découpage du temps de chez Luthin Bazar (il y a l’apprentissage des chiffres romains)

rotation du jour et de la nuit

le jour et la nuit. La classe de Stephany

Le mouvement apparent du soleil, préparation de séquence 

le mouvement apparent du soleil, exercices 

le mouvement apparent du soleil trace écrite de chez Stephany

les points cardinaux

les points cardinaux jeux

Cycle 4:

cadran solaire

cadran solaire sur un barrage

Merci aux participantes!!! Le thème n’a évidemment pas de date butoir, si vous travaillez ce thème et que vous prenez des photos n’hésitez pas à nous les partager!

(comme une cruche je n’ai pas pris de photos…)